5年 社会科 単元名「低い土地のくらし」 授業前の児童 の実態 ・課題に対して資料から必要な情報を取り出せない。 ・学習問題がつくれない。（課題に対する意識が低い） ・学習をしてわかったことや自分の考えを文章で表現で きない。 ICT活用の ねらい 放送教育番組本単元の学習の社会 千葉県 船橋市立塚田小学校 金子直也さん 小5 社会科の「低い土地のくらし」－岐阜県海津市－の学習で動画クリップを活用しました社会科学習指導案 5年1組 40名 指導者 曲田 遼 1 小単元名 低い土地のくらしや高い土地のくらし（大単元 わたしたちの国土） 2 目 標 低い土地や高い土地の人々のくらしや産業の特色を地図や各種資料を活用して調べてまとめると ともに，地形条件と人々のくらしや産業の関わりについて思考
小５社会 低い土地のくらし 指導アイデア みんなの教育技術
